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学生经常进入物理教室，并以深深的误解为根深蒂固，通常是由于共同的直觉和日常经历而引起的。这些误解给教育者带来了重大挑战，因为学生通常会抵抗与他们的先入为主的信息。结果，传统的结构方法通常无法解决误解。本手稿的第一个目的是总结有关大学物理学误解的现有文献。此资源供讲师审查错误概念的来源，诊断和补救策略。与大多数物理教育研究一样，大多数文献都集中在古典物理上。但是，量子物理学构成了独特的挑战，因为它的概念与日常经验和直觉相去甚远。这种唯一性表明需要询问需要解决古典物理学中误解的策略如何适用于量子物理学。由于量子技术的重要性越来越大，来自各种背景的人们的近期人士的近期涌现，即计算，密码学和材料科学等量子技术的重要性。为了帮助回答这个问题，我们对滑铁卢大学的量子物理讲师进行了深入的访谈，他们集体教授了100多个大学量子物理课程。这些访谈探讨了量子物理学，其起源和有效的结构技术来解决它们的常见误解的性质。我们重点介绍了特定的误解，例如对纠缠和旋转的误解以及成功的教学策略，包括“误解 - 陷阱测验”。我们通过访谈数据从文献综述中阐述了洞察力，概述了当前解决物理误解的最佳实践。此外，我们确定了需要进一步探索的关键研究问题，例如量子物理学中多层测试的效率和开发凝聚力的量子效果。本文旨在告知教育工作者和课程开发人员，提供实用的建议并设定研究议程，以提高经典和量子物理学的概念理解。

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